El Instituto de Estudios Educativos y Sociales, a través del Departamento de Publicaciones, contribuye al diálogo y debate socioeducativos mediante la divulgación de proyectos de investigación, tanto los directamente impulsados por la Fundación como aquéllos en los que ésta toma parte.
Las variadas líneas editoriales trazadas por el Departamento, que responden a las áreas de análisis definidas en el marco de los fines fundacionales que se persiguen, quedan plasmadas en la publicación de un importante número de volúmenes, fruto de la cooperación con administraciones, entidades públicas y privadas, empresas y fundaciones.
La reflexión crítica llevada a cabo por los expertos de STUDIA XXI se reflejará en la serie formada por los seis documentos de Trabajo acompañados de sus correspondientes Claves y Recomendaciones: una nueva perspectiva crítica y constructiva con la vocación de contribuir a las políticas de excelencia en materia universitaria. (pulse la imagen para ampliar)
COLECCIONES
SERIE STUDIA XXI
Pluralidad de misiones en el Espacio Europeo de Educación Superior
A partir de las reflexiones del filósofo español, José Ortega y Gasset, sobre la misión de la Universidad, Ignacio Sánchez Cámara, autor de este I Documento de Trabajo, reflexiona sobre la pluralidad y diversidad de funciones de las Universidades. Las Claves y Recomendaciones, suscritas por el grupo de expertos, pretenden estimular el debate sobre el presente y futuro de nuestras Universidades. Solicitud del libro Documento de trabajoClaves y recomendaciones
La internacionalización de las Universidades, una estrategia necesaria
Guy Haug y Josep M. Vilalta, autores del segundo Documento de Trabajo de Studia XXI, analizan la internacionalización de nuestras Universidades desde muy variadas perspectivas, concebida como una estrategia orientada a fortalecer su desarrollo en un escenario transfronterizo. La adhesión del grupo de expertos a sus Claves y Recomendaciones refleja el peso asignado a esta política universitaria. Solicitud del libro Documento de trabajo Claves y recomendaciones
El marco institucional de las Universidades públicas: políticas de mejora
En los tres capítulos del Tercer Documento de Trabajo de Studia XXI, Antonio Embid, Francisco Marcellán y Javier Vidal realizan una lúcida y rigurosa reflexión sobre el marco institucional y legal en el que descansan las políticas universitarias.
Sus Claves y Recomendaciones, firmadas por el grupo de expertos, aconsejan vencer aquellos obstáculos que dificultan la creación de un perfil propio de Universidad y favorecen un modelo homogéneo.
Solicitud del libro Documento de trabajoClaves y recomendaciones
Profesores y estudiantes en el centro de la universidad.
Víctor Pérez-Díaz, Francisco Michavila y María Antonia García-Benau reflexionan sobre el alcance de las relaciones entre profesores y alumnos, no sólo en el actual marco universitario europeo sino en el contexto de nuestra tradición cultural. Solicitud del libro
Garantía de calidad y rendición de cuentas en las Universidades
Autores: José –Ginés Mora y Josep M. Vilalta. Introducción: Guy Haug.
SOCIEDAD Y EDUCACIÓN
La línea editorial propia de la Fundación responde a su vocación de proporcionar un valioso material de consulta al servicio de los diferentes grupos sociales y de los responsables de la toma de decisiones en materia educativa, reuniendo en sucesivos volúmenes cursos, seminarios, proyectos de investigación e informes desarrollados por diferentes expertos desde una perspectiva multidisciplinar.
El diálogo intercultural en España: un requisito de la educación y cultura de paz
El diálogo intercultural en España: un requisito de la educación y cultura de paz
Edita: Fundación Europea Sociedad y Educación
Colabora: Ministerio de Educación
Madrid. 2009. 267 páginas
ISBN: 978-84-613-3810-8
P.V.P. 15 €
Solicitud del libro
Introducción
MERCEDES DE ESTEBAN VILLAR
Prólogo
JOSÉ ANTONIO JORDÁN
I. APROXIMACIÓN A LOS CRITERIOS DE INTERCULTURALIDAD Y DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
JESÚS DE GARAY. Universidad de Sevilla
II. DIALOGAR EN UN CONTEXTO HUMANO
GUILLERMO DÍAZ PINTOS. Universidad de Castilla-La Mancha
III. POLÍTICAS PÚBLICAS Y EDUCACIÓN INTERCULTURAL
MARÍA ELÓSEGUI. Universidad de Zaragoza
IV. LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL COMO FACTOR DE CAMBIO SOCIAL: MODELOS DE INTERVENCIÓN Y ACCIÓN EDUCATIVA
MARTA SABARIEGO. Universidad de Barcelona
Un equipo de expertos desarrolla un estudio de base filosófica, antropológica, ética, jurídica y educativa sobre la importancia de la educación intercultural, que viene a secundar las estrategias comunitarias cuyo propósito es el de responder a los objetivos que colocan el diálogo en el centro de las políticas de todos los Estados miembros. Una reflexión teórica ilustrada por el análisis práctico de iniciativas implementadas por el sector docente. Solicitud del libro // DESCARGAR
Escolarización del alumnado en el sistema educativo español: cuestiones jurídicas Serie Conferencias y Seminarios
Escolarización del alumnado en el sistema educativo español: cuestiones jurídicas I Encuentros sobre Estudios Jurídico-Políticos en Educación
Edita: Fundación Europea Sociedad y Educación
Colabora: Junta de Castilla y León
Madrid. 2006. 325 páginas
ISBN: 978-84-611-0083-5
P.V.P. 22 €
Solicitud del libro
Presentación
MIGUEL ÁNGEL SANCHO GARGALLO
MERCEDES DE ESTEBAN VILLAR
INTRODUCCIÓN Condiciones político-sociales para la escolarización del alumnado en las Comunidades Autónomas
JAVIER ÁLVAREZ GUISASOLA
PRIMERA PARTE. BASES CONSTITUCIONALES PARA LA ESCOLARIZACIÓN DEL ALUMNADO EN UN ESTADO PLURAL
Introducción
ÁNGEL JOSÉ GÓMEZ MONTORO El derecho a la educación y la libertad de enseñanza en el mercado educativo
ALFONSO FERNÁNDEZ-MIRANDA CAMPOAMOR La igualdad de oportunidades en el ejercicio del derecho a la educación en libertad
ANA REDONDO El derecho a la educación del menor como marco delimitador de los criterios de admisión a los centros escolares sostenidos con fondos públicos
BENITO ALÁEZ
SEGUNDA PARTE. RESPONSABILIDAD Y CONTROL ADMINISTRATIVO DE LAS LIBERTADES EN LA ENSEÑANZA
Introducción
JOSÉ LUIS MARTÍNEZ LÓPEZ-MUÑIZ El acceso de los alumnos a los centros docentes en la educación no universitaria. El papel de la administración pública
ANTONIO EMBID IRUJO La reforma de los conciertos educativos en el contexto constitucional (1985-2005)
JOSÉ MANUEL DÍAZ LEMA La posición jurídica de los protagonistas de la actividad educativa ante la escolarización en la enseñanza obligatoria
ISABEL DE LOS MOZOS TOUYA
EPÍLOGO La reforma educativa en el marco constitucional
FERNANDO GURREA APÉNDICE
Ley Orgánica de Educación (6 de abril de 2006)
Los autores, expertos consti-tucionalistas y administrativistas, abordan en clave jurídica y sin prejuicios ideológicos, con el rigor de quien conoce en profundidad los presupuestos constitucionales, las cuestiones derivadas de la escolarización del alumnado, especialmente en el caso de los centros públicos y privados concertados; preservando siempre la libertad y la igualdad como principios estructurales de nuestro sistema educativo. Distribuido por Marcial Pons Librero S.L.
Nuevos retos para convivir en las aulas: construyendo la escuela cívica Serie Informes y Estudios
Nuevos retos para convivir en las aulas: construyendo la escuela cívica
Edita: Fundación Europea Sociedad y Educación
Colabora: Junta de Castilla y León
Madrid. 2007. 222 páginas
ISBN: 978-84-611-6705-0
P.V.P. 22 €
Solicitud del libro
Presentación
MIGUEL ÁNGEL SANCHO GARGALLO
Prólogo
MERCEDES DE ESTEBAN VILLAR
PRIMERA PARTE. LA CONVIVENCIA ESCOLAR A DEBATE
Resolución de conflictos y educación
GUILLERMO DÍAZ-PINTOS La escuela como espacio de convivencia e integración cultural
RAMÓN PÉREZ JUSTE
SEGUNDA PARTE. LA PREVENCIÓN DE CONDUCTAS ANTISOCIALES EN LA ESCUELA
Pautas para la prevención de los conflictos
MARÍA JOSÉ DÍAZ-AGUADO ¿Qué es y qué no es el bullying?
FUENSANTA CEREZO
TERCERA PARTE. ESTRATEGIAS Y SOLUCIONES PARA LA GESTIÓN DEL CONFLICTO
Estado actual de la investigación en violencia escolar
ÁNGELA SERRANO La participación activa en la construcción de la convivencia escolar: de la investigación a la intervención
ROSARIO ORTEGA RUIZ / JAVIER ORTEGA –RIVERA Programa de actuación para la violencia escolar (VISTA):un marco global para la escuela HELEN COWIE
APÉNDICE Violence in Schools Training Action (VISTA): a Whole School Approach
HELEN COWIE
Los trabajos reunidos bajo este título abordan problemas actuales como la crisis de autoridad en nuestras aulas, el papel del profesor y su relación con los alumnos, la implicación de la familia en la vida del centro, las medidas disciplinarias y la evaluación de los valores cívicos presentes en el alumnado. Especialistas en estas materias ofrecen a las administraciones educativas distintas estrategias de prevención e intervención. Solicitud del libro
Convergencia de los Estudios Superiores y de la Formación Profesional en Europa Serie Conferencias y Seminarios
Convergencia de los estudios superiores y de la formación profesional en Europa
Edita: Fundación Europea Sociedad y Educación
Colabora: Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de la Región de Murcia
Madrid. 2007. 190 páginas
ISBN: 978-84-612-0533-2
P.V.P. 22 €
Solicitud del libro
Presentación
JUAN RAMÓN MEDINA PRECIOSO
INTRODUCCIÓN
MIGUEL ÁNGEL SANCHO GARGALLO
MERCEDES DE ESTEBAN VILLAR
PRIMERA PARTE. EUROPA ANTE EL FUTURO DE SUS UNIVERSIDADES
El papel de las Universidades en la actual sociedad europea
FRANCISCO MICHAVILA La financiación directa de los usuarios de los servicios docentes universitarios en las Universidades públicas españolas:¿agotamiento del actual esquema de financiación? JUAN HERNÁNDEZ ARMENTEROS Autonomía universitaria y creación del campus de Lorca
JOSÉ MANUEL DÍAZ LEMA La rendición de cuentas de las Universidades españolas: un proceso abierto
JOSEP MARÍA VILALTA
SEGUNDA PARTE. LOS SISTEMAS DE ENSEÑANZA EUROPEOS ANTE EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA VIDA
ISBN: 978-84-451-2705-6
GUY HAUG Relaciones entre la Universidad y la Formación Profesional:una apuesta formativa con futuro
JOSÉ LUIS MIRA LEMA El nuevo sistema de titulaciones europeas
JOAQUÍN GARCÍA-ESTAÑ
TERCERA PARTE. LOS DESAFÍOS DE UN NUEVO MODELO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
El futuro de los estudios universitarios en Europa en el área de Ciencias de la Salud: una visión integral de la formación, investigación e innovación
MIGUEL ÁNGEL FERNÁNDEZ-VILLACAÑAS El impacto del proceso de Bolonia en el abandono de los estudios universitarios: el caso de Italia
BEATRICE D´HOMBRES La participación de la empresa y la sociedad en los Estudios Superiores
JUAN MARÍA MENÉNDEZ-VALDÉS Una nueva misión para la Educación Superior Europea
FERNANDO ADAO DA FONSECA
Este libro propone nuevas sinergias en los estudios superiores y de Formación Profesional y sugiere experiencias en torno a los vínculos que podrían desarrollarse entre las enseñanzas universitarias, la Formación Profesional de Grado Superior y el reconocimiento de las competencias y cualificaciones adquiridas desde la perspectiva de un aprendizaje a lo largo de toda la vida. Solicitud del libro
Principio de solidaridad y educación Serie Conferencias y Seminarios
Principio de solidaridad y educación II Encuentros sobre Estudios Jurídico-Políticos en Educación
Edita: Fundación Europea Sociedad y Educación
Colabora: Junta de Castilla y León
Madrid. 2008. 301 páginas
ISBN: 978-84-612-3143-0
P.V.P. 22 €
Solicitud del libro Prólogo
JUAN JOSÉ MATEOS OTERO Presentación
JAVIER SERNA GARCÍA - MIGUEL ÁNGEL SANCHO GARGALLO
INTRODUCCIÓN El sistema autonómico español: orígenes, desarrollo, situación actual y perspectivas
LUIS MARTÍN REBOLLO
PRIMERA PARTE. REFLEXIONES JURÍDICO-POLÍTICAS SOBRE EL ALCANCE DEL PRINCIPIO DE SOLIDARIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL. MERCEDES DE ESTEBAN VILLAR
Consideraciones sobre la solidaridad interterritorial
ALFONSO FERNÁNDEZ-MIRANDA CAMPOAMOR La solidaridad como principio interpretativo constitucional necesario para la efectividad del Derecho a la Educación
BENITO ALÁEZ CORRAL Estado Social, solidaridad y educación
CARLOS VIDAL PRADO El principio de solidaridad en el marco del Estado Social
JESÚS LÓPEZ-MEDEL BÁSCONES La vertiente más social (y menos territorial) del principio de solidaridad en materia educativa: el binomio escuela e inmigración
JOSÉ MARÍA RODRÍGUEZ DE SANTIAGO
SEGUNDA PARTE. EL REPARTO DE COMPETENCIAS EN NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO Y LAS GARANTÍAS DE VERTEBRACIÓN TERRITORIAL: ASPECTOS JURÍDICOS, POLÍTICOS, ECONÓMICOS Y SOCIALES. RAFAEL CABALLERO SÁNCHEZ
Principio de solidaridad y enseñanza concertada
JOSÉ MANUEL DÍAZ LEMA La solidaridad educativa constitucional ante la nueva generación de Estatutos autonómicos JOSÉ LUIS MARTÍNEZ LÓPEZ-MUÑIZ La educación en las regiones españolas: algunas cifras preocupantes.
ÁNGEL DE LA FUENTE Políticas autonómicas para la cohesión social y la vertebración territorial
LUIS PERAL GUERRA Los ejes vertebradores del sistema educativo.
FRANCISCO JAVIER ÁLVAREZ GUISASOLA La contribución de la Comunidad Valenciana al Estado en materia educativa
CAMILO MIRÓ PÉREZ Elementos esenciales de la unidad del sistema educativo español y de las singularidades educativas de las Comunidades Autónomas.
JESÚS JAVIER MARCOTEGUI ROS Educación, diversidad y cohesión social
ALEJANDRO TIANA FERRER EPÍLOGO
PABLO GARCÍA-MEXÍA ANEXO Relación de preceptos constitucionales en los que se invoca el principio de solidaridad: arts. 2, 45.2, 138.1, 156.1 y 158.2
Este volumen recoge los trabajos de un grupo de juristas y políticos en torno al alcance del principio constitucional de solidaridad, noción fundamental para establecer las premisas de funcionamiento de la organización territorial del Estado español y aplicarlo a nuestro sistema educativo, en tanto en cuanto constituye un elemento constructivo para su vertebración. Distribuido por Marcial Pons Librero S.L.
SOCIEDAD Y EDUCACION & ALT
La serie Encuentros sobre Educación en El Escorial reúne los volúmenes en los que se recogen las distintas ponencias con las que, por seis años consecutivos, expertos de ámbito nacional e internacional han participado en los Cursos de Verano de la Universidad Complutense coordinados por la Fundación Sociedad y Educación, en colaboración con la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.
La autonomía de los centros educativos
La autonomía de los centros educativos VI Encuentros sobre Educación en El Escorial (UCM)
Edita: Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
Coordinación: Instituto de Estudios Educativos y Sociales
Madrid. 2009. 265 páginas
ISBN: 978-84-451-3233-3
P.V.P. 15 €
Solicitud del libro
Prólogo
ALICIA DELIBES LINIERS
Presentación
MIGUEL ÁNGEL SANCHO GARGALLO
MERCEDES DE ESTEBAN VILLAR
I. POLÍTICAS EDUCATIVAS Y MARCO LEGAL PARA LA AUTONOMÍA ESCOLAR
La autonomía escolar en Europa: políticas y medidas. Informe Eurydice 2008
ARLETTE DELHAXHE Liderazgo y autonomía del centro escolar: perspectivas internacionales
BEATRIZ PONT La descentralización de la enseñanza: algunas reflexiones a partir del caso francés
ANDRÉ LEGRAND Autonomía y gestión de los centros docentes
JOSÉ MANUEL DÍAZ LEMA
II. EFECTOS DE LA AUTONOMÍA DE LAS ESCUELAS SOBRE EL SISTEMA EDUCATIVO
La autonomía escolar: una respuesta a la crisis educativa europea
PHILIPPE NÉMO Autonomía, gobierno y dirección en la gestión educativa
FRANCISCO LONGO MARTÍNEZ Resultados educativos y autonomía: un análisis basado en PISA 2006
JORGE CALERO MARTÍNEZ Autonomía escolar y evaluación: dos pilares de la calidad de la enseñanza
ELENA MARTÍN ORTEGA Autonomía y burocratización:fotografía cultural de la tríada generacional en el nivel de primaria (1970-2008)
SONSOLES SAN ROMÁN Restricciones y retos de la autonomía de los centros educativos
JOSÉ MANUEL CABADA ÁLVAREZ
III. LOS SINDICATOS DE ENSEÑANZA ANTE EL DESAFÍO DE LA AUTONOMÍA ESCOLAR EN ESPAÑA
ANTONIO AMATE / LUIS CASTILLEJO / NICOLÁS FERNÁNDEZ GUISADO /
CARLOS LÓPEZ CORTIÑAS / FRANCISCO VIRSEDA
La autonomía de los centros educativos, instrumento complejo y también fundamental para hacer de las escuelas españolas la columna vertebral del sistema educativo, depende de múltiples variables que se van pormenorizando en este libro, conducido por expertos y profesores de ámbito nacional e internacional. A lo largo de estas páginas el aumento de autonomía escolar se demuestra una herramienta de mejora al servicio de los responsables de la toma de decisiones. Solicitud del libro // DESCARGAR
Políticas educativas para la cohesión social
Políticas educativas para la cohesión social V Encuentros sobre Educación en El Escorial (UCM)
Edita: Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
Coordinación: Instituto de Estudios Educativos y Sociales
Madrid. 2008. 381 páginas
ISBN: 978-84-451-3157-2
P.V.P. 15 €
Solicitud del libro
Prólogo
ALICIA DELIBES LINIERS
Presentación
MIGUEL ÁNGEL SANCHO GARGALLO
MERCEDES DE ESTEBAN VILLAR
I. COHESIÓN SOCIAL Y EDUCACIÓN
La educación de los ciudadanos en la sociedad pluralista
IGNACIO SÁNCHEZ CÁMARA La cohesión social en la Unión Europea como elemento definitorio del modelo
FRANCISCO ALDECOA LUZÁRRAGA La cohesión social como desafío
JULIO CARABAÑA Los sistemas educativos europeos: variedad de caminos para conseguir los mismos objetivos
JOAQUÍN PRATS CUEVAS
II. MARCO JURÍDICO-POLÍTICO PARA LA COHESIÓN E INCLUSIÓN SOCIAL
La legislación europea para la integración social en el ámbito de la educación
JOSÉ MARÍA CONTRERAS MAZARÍO Derecho a la identidad cultural-religiosa e integración de las minorías
ANA VEGA GUTIÉRREZ La vertiente social (y menos territorial) del principio de solidaridad en materia educativa: el binomio escuela e inmigración
JOSÉ MARÍA RODRÍGUEZ DE SANTIAGO
III. MODELOS EUROPEOS PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Formas de inclusión: de la igualdad de oportunidades educativas a una educación eficaz y eficiente
ROBERT COWEN El sistema educativo francés: igualdad y equilibrio social
PIERRE-LOUIS GAUTHIER Propuestas para medir la cohesión social europea a través de sus sistemas educativos
DANIELE VIDONI / MASSIMILIANO MASCHERINI La Educación Pública Prioritaria de la Comunidad de Madrid y el reto de la integración de la población socialmente desfavorecida
FRANCISCO LÓPEZ RUPÉREZ Nuevas perspectivas de futuro para la cohesión social en los sistemas educativos europeos: propuestas y posibles soluciones
FRANCESC RAVENTÓS
IV. LA “BUENA CONVIVENCIA” PLURALISTA
JON JUARISTI
Si la educación es el reflejo de la sociedad a la que sirve, y si ésta se caracteriza por el pluralismo, los sistemas educativos de la Unión Europea deberán explorar los caminos que aseguran un concepto que se encuentra en el corazón de las políticas de integración europeas: una cohesión basada en la igualdad de oportunidades y en el mejor modo de aprender “a vivir juntos”. Solicitud del libro
Libertad, calidad y equidad en los sistemas educativos (buenas prácticas internacionales)
Libertad, calidad y equidad en los sistemas educativos (buenas prácticas internacionales) IV Encuentros sobre Educación en El Escorial (UCM)
Edita: Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
Coordinación: Instituto de Estudios Educativos y Sociales
Madrid. 2007. 276 páginas
ISBN: 978-84-451-3033-2
P.V.P. 15 €
Solicitud del libro
Prólogo
LUIS PERAL Presentación
MERCEDES DE ESTEBAN VILLAR
I. OBJETIVOS BÁSICOS EN EDUCACIÓN DESDE UNA PERSPECTIVA INTERNACIONAL
Internacionalización y calidad educativa
JUAN CARLOS TEDESCO Educación y formación en la Unión Europea: de las políticas de cooperación al liderazgo estratégico
MIGUEL ÁNGEL SANCHO GARGALLO La nueva política de la Unión Europea: elementos para un análisis crítico
JAVIER M. VALLE LÓPEZ.
II. INDICADORES INTERNACIONALES DE CALIDAD: CURRÍCULO ESCOLAR, PLANES DE ACTUACIÓN DOCENTE, EVALUACIÓN, RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN
Medir y comparar la equidad de los sistemas educativos en Europa
MARC DEMEUSE / ARIANE BAYE Objetivos y funciones de la evaluación
DANIELE VIDONI Propuestas de actuación para el sistema educativo español
JOSÉ LUIS GARCÍA GARRIDO La mejora del profesorado para un aumento de la calidad educativa: marco conceptual para el control
JAAP SCHEERENS Las tendencias pedagógicas actuales y la calidad de la enseñanza: un problema no sólo sueco
INGER ENKVIST Prevenir el fracaso escolar
ALICIA DELIBES LINIERS.
III. POLÍTICAS EDUCATIVAS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR: AUTONOMÍA, EFICIENCIA Y ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Los entornos de aprendizaje del alumno como factores de rendimiento
EDUARDO LÓPEZ La educación como elemento clave de la política económica
ÁNGEL DE LA FUENTE El concepto de autonomía aplicado a los centros de enseñanza
ARTURO DE LA ORDEN
IV. CALIDAD, EQUIDAD E INTEGRACIÓN EDUCATIVA
ALEJANDRO TIANA FERRER
La aplicación de políticas educativas basadas en la capacidad de iniciativa; la equidad y la responsabilidad; el refuerzo del papel del profesor; la introducción de una mayor flexibilidad en los proyectos pedagógicos; y la consideración de la inversión en educación como factor clave de crecimiento económico, son propuestas dirigidas a hacer de nuestras escuelas los escenarios más adecuados para garantizar la cohesión social y la compensación de las desigualdades. Solicitud del libro
Evaluación e innovación en el sistema educativo
Evaluación e innovación en el sistema educativo III Encuentros sobre Educación en El Escorial (UCM)
Edita: Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
Coordinación: Instituto de Estudios Educativos y Sociales
Madrid. 2006. 328 páginas
ISBN: 978-84-451-2849-7
P.V.P. 15 €
Solicitud del libro Prólogo
MIGUEL ÁNGEL SANCHO GARGALLO
MERCEDES DE ESTEBAN VILLAR
I. LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Evaluación del aprendizaje, núcleo de la educación
JOSÉ LUIS GAVIRIA SOTO El estudio PISA 2003: resultados de interés para la mejora del sistema educativo español
FRANCISCO LÓPEZ RUPÉREZ
II. POLÍTICAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN EUROPA Un “80% en el Bachillerato” o la ambivalencia de una política escolar francesa (1985-1995)
STÉPHANE BEAUD El National Curriculum británico y su evaluación
BARRY CREASY La evaluación en el sistema educativo francés
FERNAND BENTOSELA Evaluación de resultados en la educación obligatoria
ALICIA DELIBES LINIERS
III. LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO La crisis endémica de la Universidad española
VÍCTOR PÉREZ-DÍAZ Perspectivas jurídicas en las nuevas políticas universitarias: autonomía y gobierno de las Universidades
JOSÉ LUIS MARTÍNEZ LÓPEZ-MUÑIZ Una reflexión sobre la Universidad
IGNACIO SOTELO
IV. INVERTIR EN EDUCACIÓN SUPERIOR La financiación de la Universidad en el siglo XXI
CLARA EUGENIA NÚÑEZ La equidad y la competitividad en las políticas de financiación universitaria
VICENTE ORTEGA Políticas de gestión de calidad en las Universidades españolas
JOSÉ ESTEBAN CAPILLA ROMÁ / RAMÓN VILASECA ALAVEDRA
V. CRITERIOS DE GARANTÍA DE CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR: PRAXIS EUROPEA Indicadores de excelencia en educación superior
FRANCISCO MARCELLÁN
CLAUSURA
LUIS PERAL
APÉNDICE Les “80% au Bac” ou l´ambivalence d´une politique scolaire française (1985-1995)
STÉPHANE BEAUD. The English National Curriculum and its assessment
BARRY CREASY L´évaluation dans le systéme éducatif français
FERNAND BENTOSELA
Un acercamiento a los objetivos de calidad y excelencia de nuestros sistemas de enseñanza desde las nociones de evaluación e innovación: más allá del establecimiento de indicadores y criterios de rendimiento que den satisfacción a las expectativas de los ciudadanos en cuanto a las demandas formativas necesarias, en este volumen se diagnostican e introducen nuevas líneas de actuación educativa para examinar de manera cooperativa el futuro de la educación. Solicitud del libro
Educación y democracia
Educación y democracia II Encuentros sobre Educación en El Escorial (UCM)
Edita: Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
Coordinación: Instituto de Estudios Educativos y Sociales
Madrid. 2004. 311 páginas
ISBN: 978-84-451-2705-6
P.V.P. 15 €
Solicitud del libro
Prólogo
MERCEDES DE ESTEBAN VILLAR Presentación
IGNACIO GONZÁLEZ
I. LA EDUCACIÓN EN DEMOCRACIA El derecho a la educación en la democracia española (1978-2004)
JUAN ANTONIO ORTEGA Y DÍAZ-AMBRONA / ÁNGEL JOSÉ GÓMEZ MONTORO / ANTONIO EMBID IRUJO
II. DIFERENCIAS Y SIMILITUDES EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS EUROPEOS Diferencias fundamentales de los sistemas educativos europeos: claves para el análisis
JOSÉ LUIS GARCÍA GARRIDO
III. MARCO CONSTITUCIONAL EUROPEO DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN El artículo 27 de la Constitución española
ALFONSO FERNÁNDEZ MIRANDA El derecho a la educación en las Constituciones europeas
PEDRO GONZÁLEZ TREVIJANO
IV. ESTADO Y SOCIEDAD ANTE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA Conciertos escolares: análisis constitucional y Derecho comparado
JOSÉ MANUEL DÍAZ LEMA Conciertos escolares: marco legal en el Derecho español
ISABEL DE LOS MOZOS TOUYA Políticas autonómicas y concierto escolar
ESTEBAN GONZÁLEZ PONS / PALOMA MARTÍNEZ / ISABEL BAZO
V. CIUDADANÍA, PLURALISMO Y COHESIÓN SOCIAL Pluralismo educativo y calidad de enseñanza
RAMÓN PÉREZ-JUSTE ¿Qué políticas y sistemas educativos para una educación cívica?
CONCEPCIÓN NAVAL Libertades educativas e igualdad de oportunidades en sociedades interculturales
FRANCISCO LÓPEZ RUPÉREZ / FRANCISCO ALTAREJOS
VI. LA FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN Perspectivas ante la financiación del derecho a la educación en libertad
MIGUEL ÁNGEL SANCHO GARGALLO / CARLOS RODRÍGUEZ BRAUN / JUAN HERNÁNDEZ ARMENTEROS
CLAUSURA
LUIS PERAL
Una idea central preside estas páginas: educación y democracia podrían constituir las dos caras de una misma moneda. En ella se inscribirían los desafíos que afectan a ambas: el marco jurídico y constitucional, la adaptación a las necesidades de la ciudadanía europea, las exigencias de inversión y de participación del espacio público y del privado, y el sello europeo que debe caracterizarlas. Solicitud del libro
Libertad, igualdad y pluralismo en educación
Libertad, igualdad y pluralismo en educación I Encuentros sobre Educación en El Escorial (UCM)
Edita: Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
Coordinación: Instituto de Estudios Educativos y Sociales
Madrid. 2003. 325 páginas
ISBN: 978-84-451-2592-2
P.V.P. 15 €
Solicitud del libro
Presentación
MIGUEL ÁNGEL SANCHO GARGALLO
I. ESTADO, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN
New Challenges for Freedom of Education. Competivity in Education
JAN DE GROOF Identidades colectivas y educación : el papel de la sociedad civil
JUAN ANTONIO ORTEGA Y DÍAZ-AMBRONA. Políticas educativas y libertad escolar.
JOSÉ LUIS MARTÍNEZ LÓPEZ-MUÑIZ / AMPARO MARZAL.
II. EDUCACIÓN, LIBERTAD E IGUALDAD
Concepto pluridimensional del derecho a la educación
ÁNGEL JOSÉ GÓMEZ MONTORO Libertad en educación e igualdad de oportunidades
EUGENIO NASARRE
III. LA EDUCACIÓN COMO FUENTE DE LIBERTADES Y VALORES CÍVICOS
Pluralismo, relativismo y laicidad en educación
IGNACIO SÁNCHEZ CÁMARA Los actores de la educación y su compromiso moral y cívico
JOSÉ LUIS GARCÍA GARRIDO Responsabilidad ética de la educación
JAVIER FERRER ORTIZ / CLEMENTINA DÍEZ DE BALDEÓN
IV. FINANCIACIÓN, PLURALISMO Y CALIDAD DE ENSEÑANZA
Modelos de financiación: marco legal para propuestas alternativas
JOSÉ MANUEL OTERO NOVAS Gasto educativo y calidad en la enseñanza
FERNANDO GALINDO-RUEDA La financiación universitaria: eficiencia y equidad
MARTA RISUEÑO GÓMEZ
V. LA EDUCACIÓN EN EL FUTURO DE EUROPA
MIGUEL ÁNGEL SANCHO GARGALLO / JOSÉ LUIS MIRA / RICARDO DÍEZ HOCHLEITNER
CLAUSURA
CARLOS MAYOR OREJA / PILAR DEL CASTILLO
Una visión general e interdisciplinar de la educación desde los principios y valores que definen la ciudadanía democrática: entre otros, la libertad, la igualdad y el pluralismo. El derecho a la educación se analiza a la luz de algunas de las distintas facetas –política, jurídica, social y económica- que convergen actualmente en el diseño de las políticas y sistemas educativos europeos. Solicitud del libro
EN COLABORACIÓN CON
El estado de las libertades educativas en el mundo Editorial Santillana
El estado de las libertades educativas en el mundo
Edita: Santillana Educación
Coordinación editorial: Instituto de Estudios Educativos y Sociales
Madrid. 2002. 268 páginas
ISBN: 84-294-8988-6
P.V.P. 15 €
Solicitud del libro
Presentación
MIGUEL ÁNGEL SANCHO GARGALLO
PRIMERA PARTE Introducción
I. El derecho a la educación como derecho humano II. Límites en las funciones de los poderes públicos III. Educar en el respeto a la diversidad
SEGUNDA PARTE. INFORME 2002 SOBRE EL ESTADO DE LAS LIBERTADES EDUCATIVAS EN EL MUNDO
I. Consideraciones previas II. Introducción y metodología III. Análisis por países IV. Conclusiones y síntesis de los resultados V. Cuadros estadísticos VI. Anexos VII. Bibliografía
Analizar los sistemas educativos desde la óptica de la libertad constituye un reto y un instrumento de progreso. Los autores de este Informe añaden a este principio un nuevo elemento: interpretar la educación como un derecho humano fundamental. En este entramado de derechos y libertades proyectados en la acción educativa discurren las tesis principales sustentadas a lo largo de estas páginas. Solicitud del libro
Ciencia, tecnología y educación Fundación Iberdrola
Presentación del Seminario
FEDERICO MORÁN ABAD / ANA CREMADES RODRÍGUEZ
La ciencia como objeto cultural: un reto para la educación del siglo XXI
JOSÉ MANUEL SÁNCHEZ RON
Sobre si se puede hablar de una educación científica humanística
JAVIER ORDÓÑEZ RODRÍGUEZ
La tecnología y la mala educación
JOSÉ LUIS GONZÁLEZ QUIRÓS
Educación científica y tecnológica ¿para quién?
EULALIA PÉREZ SEDEÑO
Los nuevos analfabetos
ANTONIO MORENO GONZÁLEZ
El reto de la divulgación científica
JUAN MANUEL RODRÍGUEZ PARRONDO
La integración de los saberes científicos y humanísticos
FERNANDO BRONCANO
Ciencia y religión: ¿equilibrio, armonía o alternativa?
JUAN ARANA CAÑEDO-ARGÜELLES
El poder de la ciencia frente a otros poderes
JESÚS DE GARAY
Los autores afrontan con rigor y precisión los dilemas que plantea la reflexión sobre la ciencia, la tecnología y la educación, como disciplinas fundamentales en la configuración de las sociedades actuales. Este libro pretende desvelar algunas de las cosmovisiones que generan los procesos científicos y tecnológicos y el papel llamado a desempeñar por la educación en su conocimiento y divulgación. Solicitud del libro
Solicitud del libro
Un equipo de expertos desarrolla un estudio de base filosófica, antropológica, ética, jurídica y educativa sobre la importancia de la educación intercultural, que viene a secundar las estrategias comunitarias cuyo propósito es el de responder a los objetivos que colocan el diálogo en el centro de las políticas de todos los Estados miembros. Una reflexión teórica ilustrada por el análisis práctico de iniciativas implementadas por el sector docente.
La autonomía de los centros educativos, instrumento complejo y también fundamental para hacer de las escuelas españolas la columna vertebral del sistema educativo, depende de múltiples variables que se van pormenorizando en este libro, conducido por expertos y profesores de ámbito nacional e internacional. A lo largo de estas páginas el aumento de autonomía escolar se demuestra una herramienta de mejora al servicio de los responsables de la toma de decisiones.
Si la educación es el reflejo de la sociedad a la que sirve, y si ésta se caracteriza por el pluralismo, los sistemas educativos de la Unión Europea deberán explorar los caminos que aseguran un concepto que se encuentra en el corazón de las políticas de integración europeas: una cohesión basada en la igualdad de oportunidades y en el mejor modo de aprender “a vivir juntos”.
La aplicación de políticas educativas basadas en la capacidad de iniciativa; la equidad y la responsabilidad; el refuerzo del papel del profesor; la introducción de una mayor flexibilidad en los proyectos pedagógicos; y la consideración de la inversión en educación como factor clave de crecimiento económico, son propuestas dirigidas a hacer de nuestras escuelas los escenarios más adecuados para garantizar la cohesión social y la compensación de las desigualdades.
Un acercamiento a los objetivos de calidad y excelencia de nuestros sistemas de enseñanza desde las nociones de evaluación e innovación: más allá del establecimiento de indicadores y criterios de rendimiento que den satisfacción a las expectativas de los ciudadanos en cuanto a las demandas formativas necesarias, en este volumen se diagnostican e introducen nuevas líneas de actuación educativa para examinar de manera cooperativa el futuro de la educación.
Una idea central preside estas páginas: educación y democracia podrían constituir las dos caras de una misma moneda. En ella se inscribirían los desafíos que afectan a ambas: el marco jurídico y constitucional, la adaptación a las necesidades de la ciudadanía europea, las exigencias de inversión y de participación del espacio público y del privado, y el sello europeo que debe caracterizarlas.
Una visión general e interdisciplinar de la educación desde los principios y valores que definen la ciudadanía democrática: entre otros, la libertad, la igualdad y el pluralismo. El derecho a la educación se analiza a la luz de algunas de las distintas facetas –política, jurídica, social y económica- que convergen actualmente en el diseño de las políticas y sistemas educativos europeos.
