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¿Afecta el horario al resultado de las pruebas de conocimiento?


Las conclusiones principales del estudio Rendimiento y horario en las pruebas de conocimiento: evidencia de la educación superior se presentan el 24 de febrero en un seminario académico, con motivo de su publicación.  A partir de los datos de panel provenientes de una institución del sistema de educación superior español, el profesor Pau Balart, economista de la Universitat de Les Illes Balears, observa que el horario en el que se llevan a cabo las pruebas de conocimiento afecta a sus resultados.

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El proyecto ACT (2017-2020), una experiencia internacional sobre educación cívica


ACT es la abreviatura en inglés de “Educación Cívica Activa para mejorar las competencias cívicas y sociales de los alumnos”. El proyecto, financiado por el Programa Erasmus + de la Unión Europea y ha tenido una duración de 3 años (de 2017 a 2020). Ha estado coordinado por el Centro Internacional de Estudios Pedagógicos (CEIP) […]

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Liderazgo escolar en tiempos de COVID 19


«No solo hacer cosas, sino hacerlas mejor» ha sido una de las conclusiones de la comunicación presentada por la profesora de la IUC, Mireia Tintoré, en el World Education Leadership Symposium-WELSfocus, en nombre de los investigadores que la acompañan en el proyecto de EFSE, Liderazgo para una educación integral.

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La financiación del puesto escolar en el marco internacional y nacional de la educación


Durante los dos últimos años, la Red por el diálogo Educativo (REDE) ha publicado seis libros editados por ANELE en búsqueda de la reflexión para la mejora del sistema educativo. En el libro que han dedicado al debate sobre la financiación «La financiación del sistema educativo: invertir en calidad, equidad e inclusión», ha participado Miguel Ángel Sancho reflexionando sobre por qué […]

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«La importancia del absentismo escolar», en la colección Monografías sobre educación


En el marco de un nuevo seminario académico, organizado el 16 de diciembre por las fundaciones Ramón Areces y Europea Sociedad y Educación,  Emma García, economista del Economic Policy Institute y Teachers College, de la Universidad de Columbia, y Elaine Weiss, miembro del National Academy of Social Insurance y del Economic Policy Institute, presentan las conclusiones de  la monografía La importancia del absentismo escolar […]

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¿Por qué abandonan los jóvenes los estudios?


El abandono prematuro es señalado como uno de los problemas más graves del sistema educativo español. La Fundación Sociedad y Educación está elaborando un Mapping sobre Abandono educativo Temprano, en el que trata de identificar por qué y dónde falla el sistema, así como las oportunidades de intervención que pueden contribuir a reducir este grave […]

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El programa LEI, «Liderazgo para una educación integral», inicia su tercera fase


A través de la educación, los niños y los jóvenes, especialmente aquellos que se enfrentan a situaciones de especial adversidad, tienen la mejor oportunidad de desarrollar todo su potencial con el objetivo de promover el bien común. Documento de bases  LEI (2019). En 2018, la Fundación Europea Sociedad y Educación (EFSE) en España y el […]

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Se convoca la quinta edición de los Premios a la Ecoinnovación Educativa


En colaboración con la Fundación Europea Sociedad y Educación, la Fundación Endesa promueve, desde 2016, el reconocimiento de aquellas iniciativas escolares que reflejan un vivo compromiso con la preservación del entorno. Desde el 23 de septiembre y hasta el 15 de diciembre, centros educativos y estudiantes de Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional de Grado […]

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El informe «Indicadores educativos 2020» inaugura la actividad de Sociedad y Educación


En la ya tradicional mesa redonda que las fundaciones Ramón Areces y Europea Sociedad y Educación convocan en septiembre para presentar su informe anual Indicadores comentados sobre el estado del sistema educativo español 2020, han participado 5 de los 15 comentaristas de la obra, moderados por el profesor y coordinador de actividades académicas en el […]

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