Publicado el 14 Mar 2017 / Un comentario
Los profesores Calero y Escardíbul, de la Universidad en Barcelona, especialistas en economía de la educación y en análisis y evaluación de políticas públicas, abordan en un reciente estudio los efectos de la calidad del profesorado en la adquisición de competencias de los alumnos, a partir de datos procedentes de PIRLS 2011. Los resultados observados tienen, a juicio de los autores, claras implicaciones de política educativa.
Por su interés, al hacer referencia a la calidad del profesorado, publicamos en Análisis la traducción del artículo del Brown Center Chalkboard de la Brookings Institution cuya autora es Helen F. Ladd, Nonresident Senior Fellow, Governance Studies, Brown Center on Education Policy. En él se hacen referencia a varios trabajos de investigación sobre los factores que favorecen la mejora de la profesión docente.
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