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Unidad de Observación y Evaluación Educativa (OyE)

El objetivo generalizado de mejorar la calidad de la enseñanza es ya una exigencia para los responsables de la gestión y administración del servicio educativo.

Nuestra evaluación, basada en el análisis de datos y en el trabajo interdisciplinar, es uno de los instrumentos imprescindibles para conseguirlo.

La evaluación nos sugiere «movimiento», «transformación», «transparencia» y «credibilidad». Todos estos intangibles se gestionan y se consiguen aplicando las diferentes herramientas que nos permiten evaluar políticas, sistemas, programas e intervenciones educativas con el único objetivo de trabajar en favor de las políticas de calidad». Equipo OyE de Sociedad y Educación.

El modelo OyE de evaluación comprensiva de programas educativos que propone Sociedad y Educación está desarrollado por un equipo de profesionales que trabajan para corroborar la coherencia lógica y la correspondencia causal de un programa, a partir de cuatro preguntas iniciales:

  • ¿Qué se evalúa?
  • ¿Quiénes evalúan?
  • ¿Cómo se evalúa?
  • ¿Para qué se evalúa?

Una evaluación comprensiva es el resultado del análisis de la coherencia lógica y la correspondencia causal de un programa. Para ello, la evaluación se orienta a conocer la adecuación del programa en términos de medios-fines, la valoración del programa por parte de los participantes del mismo, y la correspondencia entre los cambios que el programa prescribe y los que realmente produce.

La evaluación no es una mera actividad académica sino un oficio que requiere equipos especializados, capaces de diseñar e implementar las técnicas de evaluación más adecuada; requiere, además, profesionales de la gestión del mundo educativo que sean capaces de comprender y conciliar los intereses de responsables políticos, de financiadores de programas, de equipos directivos;  y, sobre todo, necesita la colaboración del profesorado y del alumnado de los centros que participan en programas objeto de evaluación.


Proyectos de referencia

  • Programa piloto y evaluación del proyecto ACT (2017-2020), abreviatura en inglés de “Educación Cívica Activa para mejorar las competencias cívicas y sociales de los alumnos de Secundaria», desarrollado  en España, Francia, Inglaterra y Grecia.

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  • Evaluación del Programa Educación Responsable de Fundación Botín.  Su objetivo es  conocer el grado de satisfacción de los profesores con la formación recibida y con la eficacia del programa para el desarrollo de las  competencias socioemocionales de los estudiantes.
  • Propuestas adaptadas de evaluación cualitativa para profundizar en las causas del abandono educativo temprano (AET) en España mediante el estudio de los programas de prevención y de retorno en las CCAA.

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