19 Dic 2015
El estudio pone de manifiesto el alcance limitado de la proclamación formal de autonomía de los centros en el derecho positivo, y defiende un equilibrio en la consideración de lo público como ámbito de neutralidad y a la vez como espacio que refleja la pluralidad de nuestras sociedades.
La autonomía debe conjuntarse con el principio de igualdad que garantiza el libre acceso a la educación y la igualdad de oportunidades. La monografía analiza la naturaleza jurídica de la escuela pública, la delimitación del concepto de autonomía, su realidad en los sistemas educativos y su regulación en el derecho español vigente.
En una entrevista en el periódico Magisterio, el autor y presidente de la Fundación Europea Sociedad y Educación, señaló que «la autonomía pedagógica es necesaria como principio de calidad». Para ello, añadió que «la clave es el centro y su capacidad de tener proyectos propios y de fomentar la participación de toda la comunidad educativa».
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