El próximo miércoles 26 de noviembre, miércoles, a las 18.30 horas, la Fundación Europea Sociedad y Educación y la Fundación Aprendiendo a Ser presentarán, en colaboración con la Fundación Francisco Giner de los Ríos(P.º del Gral. Martínez Campos, 14) el informe Estudio sobre las Transiciones Educativas de Primaria a Secundaria en Centros Educativos Públicos: una primera aproximación al estado de la cuestión a nivel nacional e internacional. En él se abordan:
La transición educativa desde los principales modelos educativos europeos estableciendo una comparativa con el sistema educativo español y destacando las ventajas e inconvenientes de cada uno.
La presencia de centros integrados de educación infantil, primaria y ESO en todas las CCAA y el análisis de la regulación nacional y autonómica en materia de transición educativa.
El modelo de los Centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria de la Comunidad de Madrid a través de la experiencia y percepción de los distintos agentes educativos.
Intervendrán en la presentación del informe:
Livia de Cendra, directora de proyectos de EFSE y coordinadora de la obra
Mercedes Ávila, profesora de la UCLM e IP del Informe
María del Carmen Sánchez Pérez, profesora de la UCLM y autora del Informe
Seguirá un coloquio dónde se debatirá sobre la transición educativa de primaria y secundaria, el modelo CEIPSO como posible respuesta al problema transitorio y la formación de los profesores en esta materia, en el que participarán:
Sergio García-Risco Hijosa, director del CEIPSO Eugenio Muro.
Marc Martínez Pons, investigador de los Instituto Escuela (UAB)
Mercedes Ávila, profesora de la Universidad de Castilla la Mancha
José Manuel Arribas, vicepresidente del consejo escolar de la Comunidad de Madrid
Moderará Livia de Cendra, directora de proyectos de EFSE y coordinadora de la obra
Sensibilizar acerca del papel estratégico de la educación para el desarrollo, crecimiento y competitividad de las sociedades democráticas.
Facilitar ideas y desarrollar proyectos, a través de la investigación interdisciplinar, que ayuden y asesoren en el diseño de las políticas socioeducativas y en la toma de decisiones.
Alimentar el diálogo, la conversación y la cooperación en materia educativa con las administraciones y agentes sociales.