06 Abr 2026

Causas del bajo éxito académico y el abandono en la Formación Profesional en Castilla y León

El nuevo informe publicado por la Fundación Europea Sociedad y Educación, Estudio de las causas de las bajas tasas de graduación y el elevado abandono de los estudiantes de formación profesional en Castilla y León, impulsado por la Junta de Castilla y León, analiza en profundidad las razones que explican las bajas tasas de graduación y el elevado abandono en la Formación Profesional (FP), especialmente en los niveles de FP Básica y Grado Medio. La investigación, realizada durante el curso 2023-2024 y basada en datos de casi 7.000 estudiantes, combina análisis cuantitativos y cualitativos para comprender mejor la experiencia del alumnado y los factores que influyen en su continuidad educativa.

La investigación, desarrollada durante el curso 2023-2024, ha sido elaborada por un equipo de especialistas en métodos de investigación educativa integrado por Esther López Martín, Eva Expósito Casas y Belén Gutiérrez de Rozas, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), y Rafael López Meseguer, de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). El estudio se basa en datos de casi 7.000 estudiantes y combina análisis cuantitativos y cualitativos para comprender mejor la experiencia del alumnado y los factores que influyen en su continuidad educativa.

---

Motivaciones claras, pero frágiles

El informe concluye que la mayoría del alumnado accede a la Formación Profesional impulsado principalmente por aspiraciones profesionales y académicas, especialmente la posibilidad de incorporarse rápidamente al mercado laboral o conseguir una titulación.

Sin embargo, en muchos casos, la FP también se presenta como una segunda oportunidad tras experiencias previas de fracaso escolar, lo que condiciona la motivación y el vínculo con el estudio.

Entre los principales obstáculos identificados destacan el deseo de independencia económica, la falta de hábitos de estudio y la desmotivación, que se traduce en pereza o aburrimiento ante las tareas académicas.

El estudio también recoge la perspectiva del profesorado, que señala la presencia de dificultades emocionales, contextos familiares complejos y la influencia de las redes sociales como factores que afectan al compromiso del alumnado.

---

Abandono desde el primer curso, punto crítico

Uno de los hallazgos más relevantes es que el abandono se concentra especialmente en el primer curso, donde se produce el mayor número de desvinculaciones. En total, cerca del 40% del alumnado no promociona.

Por el contrario, quienes superan este primer año tienen muchas más probabilidades de finalizar sus estudios. El riesgo de abandono es mayor en FP Básica y en modalidades no presenciales.

A pesar de estas dificultades, el alumnado valora de forma positiva su paso por la FP. Destacan especialmente la cercanía del profesorado, la evaluación continua y las prácticas en empresas, consideradas el elemento más transformador del aprendizaje.

El estudio subraya que uno de los factores más determinantes en el rendimiento es la capacidad del profesorado para hacer comprensibles los contenidos, incluso cuando presentan cierta complejidad.

---

Claves para mejorar el éxito académico

Uno de los aspectos más relevantes del informe es que los factores que más influyen en el rendimiento académico no son tanto de origen socioeconómico, sino educativos y personales. Esto abre la puerta a intervenciones eficaces desde el ámbito pedagógico y refuerza la idea de que el abandono puede prevenirse con estrategias adecuadas.

En este sentido, desde Fundación Europea Sociedad y Educación subrayamos la importancia de reforzar el acompañamiento al alumnado desde el inicio de su itinerario formativo, prestando especial atención al primer curso, donde se concentra el mayor riesgo de abandono. Este acompañamiento debe ir acompañado de metodologías docentes que faciliten la comprensión de los contenidos y fomenten la motivación, adaptándose a las necesidades reales del alumnado.

En el estudio también se pone de relieve la necesidad de trabajar de forma explícita habilidades clave como la organización, la constancia y las técnicas de estudio, aspectos que no siempre están consolidados y que resultan determinantes para la continuidad educativa. Destacamos también el papel fundamental de la orientación educativa, no solo para favorecer decisiones más informadas, sino también para fortalecer el vínculo entre la formación y las oportunidades del entorno laboral.

Entre las principales recomendaciones, desde Fundación Europea Sociedad y Educación señalamos la necesidad de:

• Reforzar el acompañamiento al alumnado desde el inicio, especialmente en primer curso
• Potenciar metodologías docentes que faciliten la comprensión y la motivación
• Trabajar habilidades como la organización, la constancia y las técnicas de estudio
• Fortalecer la orientación educativa y el vínculo con el entorno laboral

Asimismo, el el informe apunta a la importancia de seguir avanzando en el reconocimiento social de la Formación Profesional, así como en su conexión con el tejido empresarial, como elementos clave para reforzar su valor y favorecer trayectorias educativas más estables y exitosas.