Análisis: el blog de Sociedad y Educación
Este blog difunde algunas evidencias recientes de la literatura científica en el campo de la educación, que expertos de Sociedad y Educación examinan, seleccionan y ponen a disposición de la comunidad educativa.
La disminución de la tasa de abandono en España: posibles causas y efectos deseables
Ismael Sanz y Luis Pires aportaron al libro Indicadores comentados sobre el estado del sistema educativo español 2016, publicado por las fundaciones Ramón Areces y Sociedad y Educación, una interpretación de las causas de la disminución de la tasa de abandono temprano en España. Con esta reflexión. de la que se hace eco nuestro blog Análisis:, cerramos la serie de entradas de 2016 dedicadas a divulgación científica educativa y aprovechamos esta última publicación para desear una muy Feliz Navidad a todos nuestros seguidores.
De brecha en brecha: no hay dos sin tres
Con este post que ahora publicamos en nuestro blog Análisis, ofrecemos a nuestros lectores la oportunidad de leer los comentarios a los indicadores que un grupo de expertos han aportado en la reciente publicación de Sociedad y Educación y de la Fundación Ramón Areces, Indicadores comentados sobre el estado del sistema educativo español 2016. Con la reflexión de Mariano Fernández Enguita, dedicada a la presencia de las TIC en el sistema escolar, iniciamos esta serie.
El autoconcepto en la habilidad matemática y su impacto en el rendimiento
El desarrollo de un autoconcepto positivo por parte de los alumnos en diferentes dominios es un objetivo educativo muy valorado por el impacto que tiene sobre el aprendizaje y el logro académico.
Publicado el 06 Oct 2016 / 6 comentarios
¿Por qué los mejores alumnos (no) quieren ser profesores?
La calidad del sistema educativo depende de múltiples factores, pero sin lugar a dudas el rol de los profesores es un elemento clave. Es por ello que, en las últimas décadas, tanto la comunidad académica como los gestores políticos han aumentado notablemente su interés en analizar el desempeño de los profesores y en cómo mejorar la calidad de los mismos.
¿Qué aporta la autonomía a la escuela pública?: el modelo «Academy»
A finales de agosto tuve la oportunidad de mantener una serie de reuniones con la Consejería de Educación de la embajada de España en Reino Unido y de visitar algunos centros de su mano. El objetivo era conocer de cerca la situación de las Academy, su evolución y resultados, comprobar si estaban contribuyendo a elevar la calidad del sistema educativo y, sobre todo, la de los centros con peores resultados.
De inmigrante a ciudadano: promoviendo la inclusión social por medio del diálogo intercultural
Entre los días 29 de junio y 2 de julio, miembros del Parlamento Europeo y expertos en la materia se reunieron en Split (Croacia) en el Congreso «Geopolítica mediterránea e integración europea. Retos y oportunidades». En una de las mesas redondas que abordó la inclusión social por medio del diálogo intercultural, el autor de esta entrada puso de manifiesto la necesidad de promover una sociedad intercultural por medio de la educación, para impulsar y fortalecer la integración de refugiados e inmigrantes.
Publicado el 16 Jun 2016 / Un comentario
El acoso escolar, un problema en las aulas
Durante la adolescencia, el desarrollo de nuevas destrezas cognitivas y emocionales permite a los niños ahondar en sus amistades y participar en relaciones a un nivel más profundo. La amistad en este momento se convierte en una fuerte influencia en su vida y al mismo tiempo actúa como un factor protector frente al acoso escolar.
“A cada cual según su necesidad”: el impacto de la adaptación de los contenidos a las necesidades individuales de los niños
Como demuestra la evidencia internacional liderada por los trabajos del Premio Nobel James Heckman, las intervenciones educativas más rentables son aquellas implementadas en edades más tempranas, ya que las habilidades adquiridas en los primeros años de vida generan más capacidad para adquirir habilidades en el futuro.