Análisis: el blog de Sociedad y Educación
Este blog difunde algunas evidencias recientes de la literatura científica en el campo de la educación, que expertos de Sociedad y Educación examinan, seleccionan y ponen a disposición de la comunidad educativa.
¿Qué aporta la autonomía a la escuela pública?: el modelo «Academy»
A finales de agosto tuve la oportunidad de mantener una serie de reuniones con la Consejería de Educación de la embajada de España en Reino Unido y de visitar algunos centros de su mano. El objetivo era conocer de cerca la situación de las Academy, su evolución y resultados, comprobar si estaban contribuyendo a elevar la calidad del sistema educativo y, sobre todo, la de los centros con peores resultados.
De inmigrante a ciudadano: promoviendo la inclusión social por medio del diálogo intercultural
Entre los días 29 de junio y 2 de julio, miembros del Parlamento Europeo y expertos en la materia se reunieron en Split (Croacia) en el Congreso «Geopolítica mediterránea e integración europea. Retos y oportunidades». En una de las mesas redondas que abordó la inclusión social por medio del diálogo intercultural, el autor de esta entrada puso de manifiesto la necesidad de promover una sociedad intercultural por medio de la educación, para impulsar y fortalecer la integración de refugiados e inmigrantes.
Publicado el 16 Jun 2016 / Un comentario
El acoso escolar, un problema en las aulas
Durante la adolescencia, el desarrollo de nuevas destrezas cognitivas y emocionales permite a los niños ahondar en sus amistades y participar en relaciones a un nivel más profundo. La amistad en este momento se convierte en una fuerte influencia en su vida y al mismo tiempo actúa como un factor protector frente al acoso escolar.
“A cada cual según su necesidad”: el impacto de la adaptación de los contenidos a las necesidades individuales de los niños
Como demuestra la evidencia internacional liderada por los trabajos del Premio Nobel James Heckman, las intervenciones educativas más rentables son aquellas implementadas en edades más tempranas, ya que las habilidades adquiridas en los primeros años de vida generan más capacidad para adquirir habilidades en el futuro.
¿Es la Educación Infantil la solución para fomentar la equidad?
En los Estados Unidos, hay brechas llamativas entre los logros de los alumnos en la escuela infantil y la posición económica y el origen étnico de sus familias. En general, estudiantes de color y de familias con bajos ingresos no desarrollan adecuadamente sus habilidades, al no contar con los recursos que aporta una educación temprana de calidad.
“La otra cara de la moneda”: el impacto del programa bilingüe en Madrid más allá del aprendizaje del inglés
En las últimas décadas, las autoridades educativas españolas han impulsado diversos programas de bilingüismo, que promueven el aprendizaje de un segundo idioma a partir de impartir la docencia de asignaturas transversales en dicha lengua. La forma de implementar el programa y su evaluación permiten mejorar el diseño de este tipo de programas de intervención educativa.
La participación de las familias en la educación escolar
Con este post que publicamos hoy, completamos la referencia preparada por la profesora Ruiz de Miguel, La comunicación con los padres, una asignatura pendiente, (ver aquí) en la que se abunda en la necesidad de establecer vínculos estrechos de colaboración entre familia y escuela. Una necesidad que también viene confirmada por un informe publicado en 2014 por el Consejo Escolar del Estado.
Publicado el 07 Abr 2016 / 2 comentarios
La comunicación con los padres, una asignatura pendiente
Covadonga Ruiz de Miguel, de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid y colaboradora habitual de Análisis: aborda en este post la importancia de la comunicación padres-escuelas y padres-hijos de las que hay abundantes evidencias en la literatura científica.