Análisis: el blog de Sociedad y Educación
Este blog difunde algunas evidencias recientes de la literatura científica en el campo de la educación, que expertos de Sociedad y Educación examinan, seleccionan y ponen a disposición de la comunidad educativa.
Liderando la educación en tiempos revueltos
Mireia Tintoré, profesora de la UIC, pone en valor las competencias desarrolladas por los equipos directivos en los primeros meses de la pandemia, lo que implica un reconocimiento a su profesionalidad y al esfuerzo realizado.
Publicado el 26 Mar 2021 / 4 comentarios
La dirección de los centros educativos en la LOMLOE
Miguel Ángel Sancho examina algunas de las modificaciones que establece la LOMLOE en tres elementos fundamentales de la dirección de centros: el papel del Consejo Escolar, que recupera competencias con respecto a la LOMCE en aspectos decisivos para el ejercicio de la función directiva, el cambio en el procedimiento de acceso a la dirección y una tenue consideración del liderazgo pedagógico como un eje de la tarea directiva.
¿Es el aprendizaje por proyectos una metodología eficaz para el desarrollo de competencias ciudadanas?
Sociedad y Educación ha dirigido la evaluación en España del proyecto ACT, abreviatura en inglés de “Educación Cívica Activa para mejorar las competencias social y cívica de los alumnos”. Financiado por el Programa Erasmus + de la Unión Europea y con una duración de 3 años (de 2017 a 2020) el programa pretende mejorar las habilidades cívicas y sociales de los alumnos mediante la implementación de un proyecto ciudadano en los centros educativos. Su conclusión principal es que la mejora de las habilidades cívicas exige movilizar recursos que atañen a la totalidad de la escuela y no sólo a una breve dedicación semanal en una asignatura de poca importancia curricular.
A vueltas con la lengua…
Óscar D. Marcenaro-Gutiérrez, catedrático de Economía Aplicada de la Universidad de Málaga, aporta una entrada sobre los desajustes entre la lengua de la prueba de evaluación y la empleada en el hogar, y su relación con los resultados obtenidos por los estudiantes en PISA. Estas nuevas evidencias que publicamos en nuestro blog reflejan el creciente interés por conceptos como diglosia, inmersión y sumersión lingüísticas. Sociedad y Educación publicó en 2019 un informe de los profesores Jorge Calero y Álvaro Choi , cuyos resultados han vuelto a ser de interés para el debate educativo.
Publicado el 04 Dic 2020 / 2 comentarios
La población de origen inmigrante en el sistema educativo español
Jorge Calero, catedrático de economía de la Universidad de Barcelona, aborda la evolución del alumnado de origen inmigrante, su distribución, los efectos del nivel socioeconómico de las familias y su desempeño educativo en un comentario incluido en el informe Indicadores comentados sobre el estado del sistema educativo español 2020. Los datos que nos aporta el autor muestran una progresiva y creciente integración en el sistema educativo.
El liderazgo educativo ante la COVID-19
En este post, con el que inauguramos una nueva temporada del blog Análisis: , Miguel Ángel Sancho, presidente de Sociedad y Educación, reflexiona sobre la incidencia de la pandemia en los equipos directivos de los centros educativos de zonas especialmente vulnerables y aporta evidencias sobre la importancia de invertir en formación en liderazgo escolar.
Publicado el 02 Jun 2020 / Un comentario
Tecnología a flor de piel en tiempos de COVID 19
Carlos Alcaraz, jefe de estudios del Colegio Montpellier de Madrid, acepta el reto de compartir con muchos docentes y amigos de Sociedad y Educación su experiencia profesional en tiempos de COVID-19. Publicar esta entrada en nuestro blog es la manera de felicitar y agradecer a todos los profesores españoles su profesionalidad y dedicación a nuestros hijos, sus alumnos.
Publicado el 24 Abr 2020 / 2 comentarios
¿Qué sabemos sobre el efecto del tipo de jornada escolar en el rendimiento académico?
Las peculiaridades de las jornadas escolares que están viviendo los estudiantes, como consecuencia de la pandemia global, exigirán, de los investigadores en las distintas ciencias sociales, nuevas exploraciones, basadas en los efectos de usos del tiempo no considerados hasta ahora, del propio calendario, de la autodisciplina, de la presencia física del profesor y de los compañeros y, entre otros aspectos, del nuevo espacio de aprendizaje, sus hogares.